Docente: Dr. Ramiro N. Perez Ripossio
Trainer ATLAS.ti
Duración del curso: 8 semanas - Carga horaria: 46 horas.
Carga horaria semanal: 5 horas - Examen: 6 horas
Destinado a:
Investigadores, estudiantes de grado y posgrado de las diferentes áreas de las ciencias, profesionales y técnicos de organizaciones públicas y privadas, interesados en el procesamiento de datos cualitativos mediante el uso de ATLAS.ti.
Finalidad del curso
El objetivo es el aprendizaje de parte de los alumnos del procesamiento y análisis de la información cualitativa. Para lograr esto se repasan brevemente métodos y técnicas cualitativas como así también diferentes formas de procesar los datos. De manera central se explican los diferentes recursos y herramientas que ofrece el software ATLAS.ti destinado a la gestión del análisis de datos cualitativos.
El curso posee una modalidad taller orientado en que los alumnos trabajen con su propio material empírico para que avancen en sus tesis, artículos, libros, ponencias o informes de investigación. De no disponer material se les proporciona para que puedan aprender las herramientas brindadas por el curso.
Por último, el curso apunta a que los participantes se nutran de herramientas de productividad y automatización académica. Esto les permitirá ser eficientes con sus trabajos de investigación, gestionar el tiempo de manera adecuada y realizar sus tareas con mayor asertividad.
Modalidad del curso
El curso se realiza a distancia, a través de la plataforma virtual (moodle) del Centro REDES. El curso es asincrónico, pero incluye clases en modalidad sincrónica que no son de carácter obligatorio. Cada participante tendrá un usuario y clave personal de acceso al aula virtual. Se trabajará con los inscriptos durante todo el curso promoviendo la interacción entre el docente y los alumnos para avanzar en la comprensión teórica de los temas y en la práctica de las diferentes actividades.
Este curso se desarrolla en formato virtual lo que permite realizar la capacitación desde cualquier parte del país y de la región. De esta manera, el formato habilita que cada alumno ingrese a la plataforma en el momento y horario que le resulte más productivo, ya que el material queda subido a esta y no existen restricciones de ingreso ni obligación de horarios o encuentros en línea.
Requisitos
Cada participante deberá contar con su propia computadora, laptop o netbook, con la que llevará a cabo la totalidad de los ejercicios y prácticas propuestas durante la cursada. Para realizar esta capacitación es recomendable tener el software ya instalado. Pueden descargar la aplicación de manera gratuita en el sitio Web de la empresa. La versión 24 del ATLAS.ti demo gratuita es acotada en la cantidad de información que procesa y en el timpo de disponibilidad, resulta de ayuda para conocer la dinámica de las herramientas abordadas en el curso, pero se recomienda tener una versión con acceso completo. Todos los contenidos y procesos que se trabajan en el curso son compatibles con versiones posteriores, pese a que las actualizaciones pueden introducir modificaciones puntuales. Si bien el curso se dicta en Windows, quienes posean Mac pueden realizarlo siempre y cuando asuman que hay algunas diferencias en las funcionalidades. Es recomendable que los estudiantes tengan un manejo básico del paquete office.
Metodología de trabajo
Cada clase será organizada en función de una presentación teórica y demostrativa de las temáticas a desarrollar, y posteriormente se llevará a cabo la aplicación práctica a través de la realización de uno o varios ejercicios aportados por el docente. Habrá tres encuentros sincrónicos (uno por mes) coordinados por el docente para aquellos estudiantes que puedan y quieran participar. Si los alumnos disponen de su propia información podrán emplearla para realizar las ejercitaciones prácticas. Por el contrario, si no dispone de esta, los recursos serán brindados por el docente. Cada clase finalizará con una consigna de actividades prácticas a ser realizadas en el transcurso de la semana (previo al inicio de la clase siguiente). Mediante consultas individuales en la plataforma virtual y la participación en foros, se atenderán las preguntas y se resolverán las dudas.
Tutorías y foros de discusión:
Los participantes contarán con el acompañamiento permanente del docente a modo de tutoría para un mejor seguimiento del proceso de aprendizaje. El foro de discusión es un espacio de diálogo para interactuar con todos los integrantes del grupo y con el docente. Es importante a la hora de realizar consultas y compartir opiniones para evaluar el avance y el desarrollo de la práctica de cada estudiante. Los foros se organizarán de acuerdo con las diferentes clases y contenidos. Por eso, se habilitarán nueve foros de intercambio, un foro de consultas generales y un foro de intercambio colaborativo entre estudiantes.
Evaluación:
La evaluación se realizará en función de actividades prácticas referidas a las temáticas desarrolladas en cada clase. Para obtener el certificado de participación del curso es necesario participar en al menos el 80% de los fotos consignados. Para obtener el certificado de aprobación además de la participación en los foros deberá entregar un trabajo final con un mínimo de doce páginas que integre los recursos trabajados. Estos criterios permiten acreditar el curso ya sea como participación o aprobación.
Organización del programa del curso según módulos, clases y contenidos:
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Módulo I
Introducción al análisis cualitativo |
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Presentación del curso y recorrido por los módulos. Modalidad de trabajo. [Blue print] Las fases de realización de un proyecto de investigación cualitativo. La importancia del procesamiento, análisis y presentación de los resultados. Resumen de los métodos y técnicas cualitativas de investigación. |
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La pertinencia del ATLAS.ti para realizar los proceso de relevamiento y análisis. Breve historia del software y aplicación en los diferentes métodos. Los principales usos y los pasos para trabajar con el programa. Alternativas al trabajo con ATLAS.ti mediante matriz en Excel. Optimización del trabajo académico: Auditoría de tareas. Crear una tabla en Word o Excel con cada parte de la tesis o artículo. |
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La instalación del software, la creación e importación de proyectos, la vista del programa general y sus principales componentes. Tipos de licencias y gestión comercial para su adquisición. Optimización del trabajo académico: Eliminación de tareas, delegación y automatización. |
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Las entidades para trabajar con el software (documentos, citas, códigos, carpetas Memos y redes). El explorador, el buscador y el panel de navegación. La barra de herramientas y principales características de los administradores de entidades. Modalidades de trabajo con la interfas del programa y las salidas de información. El trabajo con los datos contenidos en diversos formatos de almacenamiento. Importar y exportar proyectos. Optimización del trabajo académico: Agrupar las tareas restantes creando un sistema de bloques. Delimita la prioridad en las tareas y asignación de bloques temporales. |
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Módulo II
Los principales recursos |
Clases 4 |
Los administradores de documentos, de citas, de códigos, de memos, de redes y vínculos. La administración del proyecto de trabajo y la organización de los documentos de datos. Los diferentes tipos de documentos, los grupos de documentos. La transcripción de archivos de audio. Optimización del trabajo académico: La matriz de Eisenhower |
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Los procesos de segmentación y codificación (creación de citas y códigos –considerando las diversas formas de fragmentación y de codificación). Sub-códigos y carpetas. Codificación para grupos focales. Comentarios y memos. Búsquedas simples y visualización de salidas de información mediante la creación de informes. Optimización del trabajo académico: Deep focus de 2 o 3 horas díarias mediante la técnica Pomodoro. |
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Módulo III
Procesamiento y análisis exploratorio |
Clase 6 |
Procedimientos de codificación estandarizada. La codificación automática y la codificación intencionada y la codificación mediante inteligencia artificial. Los resúmenes de información mediante IA. Optimización del trabajo académico: El chat gpt 3. |
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Trabajar con focus group, observaciones, notas periodísticas y herramientas audio visuales. El administrador de vínculos y las relaciones. Vínculos entre códigos y citas según tipo de relaciones. Optimización del trabajo académico: La multitarea y la falta de foco. |
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Módulo IV
Estrategias de búsqueda y recursos avanzados de análisis |
Clase 8 |
El trabajo con agrupaciones y filtros locales, exploración de datos a través de la búsqueda de información en el proyecto, creación de nubes y listas de palabras. Conceptos y diferentes partes del texto. El análisis de los sentimientos. Uso de filtros y fusión de conceptos. La auto-codificación y los hipervínculos. Optimización del trabajo académico: Como organizarse para trabajar eficientemente. |
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Clase 9 |
La herramienta de análisis y las búsquedas complejas de información, el trabajo con colaboradores (secuencial y simultáneo), la tabla código-documento, el explorador de co-ocurrencias de códigos y los filtros globales. El trabajo colaborativo. Optimización del trabajo académico: Herramientas de difusión de los resultados de investigación. |
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Módulo V
Herramientas visuales y ATLAS.ti web |
Clase 10 |
El trabajo con redes, la creación redes semánticas y redes hipervínculos, nodos y relaciones. Las redes como espacio de trabajo operativo y analítico, y visualización de asociaciones. de los resultados parciales o finales de investigación. El anexo metodológico. Optimización del trabajo académico: Conclusión y compendio de las principales herramientas. |
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Clase 11 |
Herramientas para la difusión de resultados parciales o finales de investigación. El trabajo con encuestas mediante Excel. El uso del software para la revisión bibliográfica con editores (por ejemplo: Zotero) y la importación de datos de las redes sociales. Uso de Sci Hub para el trabajo con antecedentes. Optimización del trabajo académico: Ideas de creación de informes para anexos. |
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Clase Bonus |
ATLAS.ti WEB: una interfaz novedosa y útil para el análisis cualitativo. ATLAS.ti para Smartphone. Optimización del trabajo académico: Mejora integral del entorno de trabajo. |
Modalidad: A distancia: a través de la plataforma virtual de cursos de Centro REDES.
Duración: Ocho semanas.
Dedicación semanal estimada: 12 hs reloj semanales. Total 96 hs reloj.
Destinado a: profesionales y técnicos del área de las Ciencias Sociales que requieran nociones metodológicas para la elaboración de encuestas.
Objetivos: el curso está orientado a brindar insumos para el desarrollo de proyectos de investigación que requieran de la utilización de encuestas para la recolección de datos en ciencias sociales. Conocer y saber aplicar los diferentes tipos de encuestas (personal, telefónica, por correo por internet); tipos de preguntas; ymétodos de indagación sobre cuestiones objetivas (hechos) o subjetivas (opiniones y actitudes). Elección de la estrategia de muestreo acorde a cada diseño.
Contenidos: la encuesta como técnica de investigación. Historia, definición, características generales, usos. Tipos de encuesta: personal, telefónica, por correo, por internet. Ventajas y desventajas. Posibles sesgos. La construcción de las variables. Objetivo del cuestionario. Análisis del contexto y los recursos disponibles. El diseño del cuestionario: Preguntas con respuestas cerradas y abiertas. Preguntas de Introducción, filtro, control y cambio de tema. Preguntas sobre hechos y sobre opiniones y actitudes. Las escalas de Likert, Thurstone, Gutman, el Diferencial Semántico de Osgood, Gradientes Ordinales, Escalas de Rango y de distancias Sociales. Orden y disposición de las preguntas en el cuestionario. La selección de las muestras: Muestreos probabilísticos y no probabilísticos. La delimitación del tamaño de la muestra. Procedimientos de selección. Criterios de inclusión y exclusión. Entrada en terreno y trabajo de campo. Introducción al tratamiento de los datos.
Condiciones y conocimientos previos: tener conocimientos básicos de Word y Excel y Power Point. Tener instalado el Adobe Acrobat (pdf).
Metodología: los módulos son teóricos y prácticos, se trabaja sobre la elaboración de ejercicios y confección de informes.
Dinámica general del curso: el cursante contará con una tutoría permanente, vía e-mail o a través del FORO de la plataforma. Los docentes elaborarán material de lectura sobre cada uno de los módulos, entregarán bibliografía y otros materiales complementarios. Cada módulo tendrá una autoevaluación a través de trabajos prácticos y ejercitación
Certificación del curso:
Certificado de participación y en caso de rendir evaluación final se entregará el certificado de aprobación.
Docentes: Andrés Wursten y Carina Cortassa
Dedicación estimada: 80 hs cátedra. (Dedicación semanal: 6 hs. Elaboración del trabajo final: 8 hs.)
Duración: 12 semanas
Destinatarios: Investigadoras e investigadores en formación; tesistas de posgrado (especialización, maestría, doctorado) cuyos campos disciplinares y temas de investigación se ubiquen en el área de conocimientos de las Ciencias Sociales y las Humanidades.
Modalidad:
A distancia, en modalidad virtual y formato asincrónico a través de la plataforma del Centro REDES. Cada alumno contará con un usuario y clave personal de acceso al aula virtual. Se trabajará con un grupo cerrado durante todo el curso, promoviendo una constante interacción que le permita a las y los participantes avanzar de manera sostenida en la comprensión y en la práctica de sus actividades.
Descripción general del curso:
Además de interés y creatividad, llevar adelante una investigación científica de calidad en cualquier campo disciplinar también requiere del manejo de aspectos teóricos e instrumentales. Desde esa perspectiva, el curso se propone brindar un panorama introductorio, con fuerte énfasis metodológico, a la formulación de proyectos de investigación en el área de las Ciencias Sociales y Humanidades (tesis, proyectos para fondos concursables).
A pesar de sus diferencias, y de las particularidades de los métodos adoptados, en todo proceso de investigación es posible identificar una serie de etapas y aspectos invariantes: a) la fase de formulación teórica; b) la fase del diseño metodológico; c) la fase del trabajo de campo y análisis de datos; d) la comunicación de resultados, una dimensión transversal a todo el proceso. Los contenidos del programa están centrados, sobre todo, en las operaciones correspondientes a: la construcción de un problema objeto de estudio, la revisión de antecedentes, la elaboración del marco teórico y el planteamiento de hipótesis (fase a); el diseño de la población y muestra, de las técnicas e instrumentos de recolección de información y del plan de trabajo (fase b); aspectos básicos de la comunicación y redacción académicas (d).
Por su centralidad actual, se introducen de manera transversal reflexiones relativas al uso de sistemas de inteligencia artificial generativa en las distintas actividades, considerando sus potencialidades, limitaciones y desafíos epistemológicos, metodológico, prácticos y éticos.
Palabras clave: Formulación de Proyectos – Diseño de Investigación – Metodología y gestión – Modalidad virtual.
Metodología y dinámica de la cursada:
El curso se desarrolla completamente a distancia, en modalidad virtual; eso permite realizar la capacitación desde cualquier parte del país y de la región. Asimismo, el proceso de enseñanza-aprendizaje en formato asincrónico habilita a que las personas ingresen a la plataforma en el momento y horario que les resulte más productivo, ya que el material queda disponible en la misma y no existen restricciones de ingreso u horarios.
El abordaje de los contenidos es teórico-práctico. Por una parte, se desarrollan aspectos conceptuales de las temáticas mediante materiales elaborados por el equipo de cátedra, bibliografía específica sugerida y análisis de casos de investigación en el campo de las Ciencias Sociales. Para seguimiento de las y los estudiantes se proponen claves de lectura a los fines de orientar el abordaje de la bibliografía. Por otra parte, se plantean actividades prácticas y/o discusiones en foros que vinculan los contenidos con las propias iniciativas de investigación –en curso o potenciales-. Los materiales y actividades -clases elaboradas por el equipo docente, bibliografía de consulta, claves de lectura, casos de análisis, trabajos prácticos o discusiones en foros- se habilitan semanalmente los días martes.
Interacción con los docentes:
La plataforma del Centro REDES ofrece diversas herramientas para facilitar y promover la interacción de las y los estudiantes entre sí y con los docentes, para un mejor aprovechamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se sugiere prestar atención a tres tipos de FOROS que cumplen diferentes funciones:
1) Foro de Avisos Generales: se difunden semanalmente avisos y novedades sobre la cursada (dado que este espacio es de “suscripción forzosa”, se da por sentado que todas las personas matriculadas en el aula virtual reciben la notificación en su casilla de correo).
2) Foros de Consulta: existe uno para cada unidad temática. Se sugiere que las inquietudes, dudas y/o comentarios se canalicen por esa vía, de manera tal de que todas las personas participantes tengan acceso a las explicaciones y puedan interactuar entre sí.
3) Foros de Discusión: se plantean de manera específica a lo largo de la cursada para dialogar e intercambiar opiniones sobre un tema en particular propuesto por la cátedra.
Asimismo, está previsto que en el transcurso de la cursada se realicen tres encuentros virtuales sincrónicos (a través de la plataforma Google Meet) exclusivamente a los fines de consulta, de carácter no obligatorio
Evaluación:
La evaluación se realizará en función de: a) las intervenciones en los foros de discusión; b) la entrega y aprobación de una actividad práctica promediando el curso (con opción a una instancia recuperatoria); c) un Trabajo final consistente en la elaboración de una Idea Proyecto (IP) vinculada con los intereses de investigación propios de las y los participantes, siempre relativo a las Ciencias Sociales y Humanidades (con opción a una instancia recuperatoria).
Para tener en cuenta: las actividades tienen fines pedagógicos, se plantean en momentos específicos de la cursada y se espera que sean cumplidas en los plazos previstos. De lo contrario, pierden pertinencia y relevancia. Las intervenciones en los Foros de Discusión deben realizarse al ritmo del tratamiento de los temas. Tampoco tiene sentido entregar conjuntamente las actividades prácticas intermedia y final: ambas se encuentran interrelacionadas y se supone que las correcciones u observaciones formuladas a la primera deben retroalimentar la elaboración de la segunda. Si se requiere de un tiempo adicional para la elaboración de cualquiera de ellas, se sugiere solicitar una prórroga con antelación.
Programa del curso - Contenidos y bibliografía
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Unidad Temática I Introducción a conceptos básicos de Metodología de la Investigación y formulación de proyectos en Ciencias Sociales y Humanidades. |
Contenidos
Bibliografía sugerida - Blanco, N. y Pirela, J. (2022). La complementariedad metodológica: Estrategia de integración de enfoques en la investigación social. Espacios Públicos, [S.l.], v. 18, n. 45. https://espaciospublicos.uaemex.mx/article/view/19296 - Cohen, N. y Gómez Rojas, G. (2019). Metodología de la investigación, ¿para qué?: la producción de los datos y los diseños, cap. 8. Buenos Aires: Ed. Teseo. - Dei, D. (2014). La tesis. Buenos Aires: Prometeo. Caps. 1, 2 y 3. - Hernández Sampieri, R. et al. (2014). Metodología de la Investigación. 6ª ed. México: McGraw Hill Interamericana Editores. Cap. 1. - López Roldán, P. y Fachelli, S. (2015). Metodología de la Investigación Social Cuantitativa. Bellaterra: Dipòsit Digital de Documents, Universitat Autònoma de Barcelona. Capítulo I.3. http://ddd.uab.cat/record/163565 - Picasso, F. y de Gracia, D. (2021). Revisión, crítica e innovación en las clasificaciones de paradigmas en ciencias sociales. Revista Latinoamericana de Metodología de la Investigación Social, Nº21, pp. 7-22. |
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Unidad Temática II El proceso de investigación social: Formulación teórica. |
Contenidos
Bibliografía sugerida - Borsotti, C. (2006). Temas de Metodología de la Investigación. Buenos Aires: Miño y Dávila. Caps. II, III y IV. - Dei, D. (2014). La tesis. Buenos Aires: Prometeo. Caps. 4 y 6. - Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Ed. Morata. Caps. 1 y 2. - Hernández Sampieri, R. et al. (2014). Metodología de la Investigación. 6ª ed. México: McGraw Hill Interamericana Editores. Caps. 4, 6 y 12. - López Roldán, P. y Fachelli, S. (2015). Metodología de la Investigación Social Cuantitativa. Bellaterra: Dipòsit Digital de Documents, Universitat Autònoma de Barcelona. Capítulo I.2. http://ddd.uab.cat/record/163564 y Capítulo II.1. http://ddd.uab.cat/record/163566 - Marradi, A.; Archenti, N. y Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé. Cap. 5. - Sautu, R. (2003). Todo es teoría. Objetivos y métodos de investigación. Buenos Aires: Ediciones Lumiere. Introducción y cap. 1. - Sheppard, V. (2020). Research Methods for the Social Sciences. An introduction. Victoria (British Columbia): The Justice Institute of British Columbia. Cap. 5 - Wursten, A. y Cortassa, C. Ficha de cátedra 1 “Construcción del problema de investigación”. IFP Centro REDES - Wursten, A. y Cortassa, C Ficha de cátedra 2 “La IAG en la formulación de proyectos de investigación”. IFP Centro REDES |
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Unidad Temática III El proceso de investigación social: Diseño metodológico. |
Contenidos 1. Criterios para la selección de la población y unidades de información (muestreo) en estudios cuantitativos y cualitativos. 2. Presentación general de técnicas e instrumentos de recolección de información: encuesta; entrevistas en profundidad; grupos focales de discusión; observación; análisis documental 3. Un diseño particular: los estudios de caso. Pertinencia, potencialidades y limitaciones. 4. El diseño del plan de actividades en el campo. 5. La IAG en el diseño metodológico. Aportes y limitaciones en las actividades de selección de informantes y muestreo, en la elaboración y prueba de los instrumentos de recolección de información, en la organización del plan de trabajo y calendarización. Bibliografía sugerida - Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Ed. Morata. Cap. 3. - Kvale, S. (2011). Las entrevistas en investigación cualitativa. Madrid: Ed. Morata. - López Roldán, P. y Fachelli, S. (2015). Metodología de la Investigación Social Cuantitativa. Bellaterra: Dipòsit Digital de Documents, Universitat Autònoma de Barcelona. Cap. II.3. http://ddd.uab.cat/record/163567 y Cap. II.4 https://ddd.uab.cat/record/185163 - Marradi, A.; Archenti, N. y Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé. Caps. 10, 13 y 14. - Simons, H. (2011). El estudio de caso: teoría y práctica. Madrid: Ed. Morata. Cap. II, III y X - Stake, R. (1999). Investigación con estudio de casos. Madrid: Ed. Morata. Cap. 1 - Valles, M. (1999). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis. Caps. 6 y 8. |
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Unidad Temática IV El proceso de investigación social: la comunicación de resultados. |
Contenidos
Bibliografía sugerida - Castelló, M. (coord.) (2007) Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Conocimientos y estrategias. Barcelona: Graó. Caps. 1 y 2. - Cubo, L., Puiatti, H. y Lacon, N. (2012). Escribir una tesis Manual de estrategias de producción. Córdoba: Comunicarte - Dalle, P.; Boniolo, P.; Sautu, R. y Elbert, R. (2005). Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. Buenos Aires. Apéndice cap. III y Anexo I. - Sheppard, V. (2020). Research Methods for the Social Sciences. An introduction. Victoria (British Columbia): The Justice Institute of British Columbia. Cap. 15 |